想象你走进了一个五彩斑斓的乐园，这里没有固定的跑道，只有无限的可能。孩子们在这里，就像小小的探险家，他们自由地穿梭在各个区域，用他们的好奇心和创造力，编织出一个又一个精彩的故事。这就是中班联动游戏，一场孩子们与快乐共舞的盛宴。
在《3-6岁儿童学习与发展指南》的指引下，游戏成为了孩子们自主学习的重要方式。而区域活动，则是孩子们自发探索、自主选择的乐园。我们的中班级部，将区域活动从最初的班内活动，升级到了班班联动，再到如今的南北楼区域联动，这就是我们所说的“中班区域畅游3.0”。
在这个升级版的联动游戏中，孩子们可以在南北楼之间自由选择他们感兴趣的区域。这里有温馨舒适的阅读区，有充满挑战的建构区，有创意无限的美术区，还有神秘好玩的科学探索区。每个区域都充满了乐趣，每个角落都充满了惊喜。
为了让孩子们在区域联动中玩得开心，老师们可是做了不少准备工作。在活动开展前，老师们进行了深入的教研，详细地制定了活动方案，并针对活动中的注意事项进行了详细的讲解。比如，如何取区域卡，如何上下楼梯，如何寻求帮助，等等。
老师们还把自己班级的特色区域设计进行了交流和分享，让每个区域都充满了特色和魅力。孩子们在活动前，也会提前做好计划，用图画或谈话的方式表达出他们想要选择的区域。
为了让家长们更直观地了解区域联动，我们邀请了每班的两位家长走进幼儿园，走进孩子的世界。在区域活动结束后，老师们与家长们一起讨论分享感受，共同探讨家园共育的反馈。
家长们纷纷表示，这样的活动不仅让孩子们在游戏中提高了交往能力，还让他们认识了许多新朋友。这种亲子互动的方式，也让家长们更加了解孩子的成长。
在《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导下，我们不仅注重孩子们的自主游戏，还注重区角活动的教育价值。为了提升教师开展区角活动的能力，我们合理利用了幼儿园的教室和楼道，投放了各种各样的游戏材料，让每个空间都成为孩子活动和游戏的场所。
我们采用了以大带小的方式开展区角活动，让小班幼儿在游戏过程中遇到问题可以向哥哥姐姐们寻求帮助，锻炼他们的主动寻求帮助的能力。而中班的哥哥姐姐们则可以在这个过程中锻炼解决问题的能力，真正实现了双向合作，互帮互助。
为了满足孩子们的好奇心和探究兴趣，我们开设了特色区角，比如“区角森林照相馆”。在这里，孩子们可以随心所欲地利用区角材料进行梳妆打扮，用相机记录下自己美丽的瞬间。还有“音乐探索区”，孩子们可以在这里自主探索，发现生活中不同的声音，激发他们对音乐的兴趣。
在“爱我日”这样的特殊日子里，我们更是将STEM教育的理念融入到了区域联动游戏中。孩子们围绕“创想机器人”进行拼插，充分发挥想象力和创造力，用多元的材料拼搭出创意满满、造型各异的机器人。还有“我心中的小学”主题建构活动，孩子们借助单元积木和辅助材料，利用多元造型和材料进行建构，一座座丰富多彩的建筑，充分体现了他们的创新思维和团队合作能力。
在STEM学习中心和“小问号工坊”，孩子们体验了各种科学现象，探秘光与影的秘密。他们在这个过程中感知、合作、创造，成为了一个个创意达人、设计之星、建构大师。他们获得了满满的成就感，也让我们看到了他们对STEM教育的热爱。
在这个充满快乐和创造力的乐园里，孩子们在游戏中学习，在学习中成长。这就是中班联动游戏，一场孩子们与快乐共舞的盛宴。让我们一起期待，孩子们在未来的日子里，继续用他们的好奇心和创造力，编织出更多精彩的故事。
